Il corso, tenuto in modalità webinar, di durata complessiva di 8 ore, sarà suddiviso in una parte teorica relativa alla classificazione dei disturbi del linguaggio e alla valutazione qualitativa e quantitativa dell’eloquio del piccolo paziente con particolare riferimento al PFLI e alle schede di somministrazione.
Nella seconda parte relativa alla presa in carico e al trattamento, si forniranno esempi di attività da svolgere nel setting terapeutico, il tutto seguito da una esercitazione pratica sull’organizzazione di piano riabilitativo e obiettivi logopedici a medio e lungo termine.

1. Classificazione dei disturbi di linguaggio
   • Il disturbo fonetico fonologico
   • Sviluppo insolito, ritardato e deviante.
2. La valutazione del linguaggio espressivo
   • L’importanza dell’osservazione e valutazione qualitativa
   • Gli item valutativi quantitativi e la valutazione logopedica
   • Il PFLI come strumento di valutazione
   • Le schede valutative, quali usare e perché
3. Entrare in relazione
   • L’alleanza terapeutica
   • L’importanza del pairing per instaurare una buona relazione

PAUSA

1. Esercitazione: Trascrizione fonetica e schede di somministrazione
2. Esempio. Primo caso clinico, inquadramento e proposte di intervento
3. Il trattamento
   • Il training motorio percettivo
   • Il training articolatorio
   • Il trattamento cognitivo-linguistico
4. Caso clinico e domande

Il corso è rivolto a Logopedisti, Psicologi, Terapisti della neuro-psicomotricità dell’età evolutiva (TNPEE), ma è anche accessibile a studenti di logopedia o neolaureati.
La prima parte (mattina) del corso è anche accessibile agli insegnanti di scuola materna, media e superiore.

Questo corso si pone l’obiettivo di approfondire le conoscenze di base relative ai disturbi del linguaggio, fornendo una guida per il terapista che seguirà il piccolo paziente dalla valutazione al trattamento.

La modalità webinar, fortemente interattiva, darà modo al discente di sentirsi parte attiva del corso. Le esercitazioni pratiche permetteranno la consolidazione delle competenze apprese.
La possibilità di rimanere in contatto con la docente darà modo al logopedista di avere un punto di riferimento anche una volta che il corso sarà concluso.

Laureata presso l’università “La Sapienza” di Roma nel 2017, si occupa di valutazione e trattamento dei disturbi del linguaggio e dell’apprendimento. La passione per la propria professione e per la prevenzione dei disturbi della comunicazione, ha reso possibile la collaborazione con scuole e onlus sul territorio romano e del frusinate. Dal 2020 si occupa di formazione per colleghi Logopedisti e TNPEE e insegnanti.

Logopedia in pillole – Il Disturbo primario del Linguaggio: Riconoscerlo e intervenire

“Non riesco a capire mio figlio quando parla, Che cosa posso fare?”.
“Le maestre e gli amichetti a scuola non riescono a capirlo, lui piange e si isola.”
“Mio figlio non pronuncia bene alcuni suoni, come lo aiuto?”.
Queste sono solo alcune delle domande più frequenti che un logopedista riceve ogni giorno nella pratica clinica. In realtà, ciò che il nostro orecchio avverte, ovvero la distorta produzione del bambino, molto spesso è solamente l’espressione tangibile di molte più cause che possono portare ad un linguaggio inintellegibile. Continua sul blog

Logopedia in pillole – Il Disturbo primario del Linguaggio: La valutazione

Nell’ultimo anno della scuola materna, il bambino dovrebbe aver consolidato le competenze fonologiche e dovrebbe spontaneamente riuscire a giocare con le parole. Il riconoscimento e la corretta articolazione, la produzione e organizzazione dei diversi fonemi della lingua di riferimento,sono requisiti necessari per sviluppare al meglio la letto-scrittura. Risulta davvero importante, quindi, intervenire sul disturbo del linguaggio precocemente, per evitare l’evoluzione dello stesso in un disturbo dell’apprendimento. Continua sul blog